Bagaimana Menyediakan Kurikulum untuk Anak-anak?

BAGAIMANA UNTUK MEYEDIAKAN KURIKULUM UNTUK ANAK-ANAK?

Alhamdulillah saya telah selesai membaca bab 3 daripada buku Developmentally Appropriate Practice : Curriculum and Development in Early Education. Bab ini membincangkan bagaimana untuk merangka kurikulum dalam pendidikan awal kanak-kanak yang bersesuaian dengan tahap perkembangan anak dan tidak ada unsur-unsur gesaan dalam proses pembelajaran. Bear in mind, bahawa kurikulum yang dimaksudkan di sini tidak sama dengan kurikulum yang ber-orientasikan akademik yang formal.

Buku ini sebenarnya untuk cikgu tadika, tetapi ia juga boleh diaplikasi oleh ibubapa dalam merancang aktiviti untuk anak-anak. Jadi di sini inshaa Allah saya akan kongsi secara ringkas bagaimana untuk membentuk kurikulum / aktiviti. Bab ini panjang dan saya tidak merancang untuk meletakkan semuanya di sini.

Sebuah kurikulum itu mesti termasuk :

• -          Matlamat yang ditetapkan untuk perkembangan anak-anak serta pembelajaran (learning)
• -          Experiences (aktiviti-aktiviti) untuk mereka mencapai matlamat yang ditetapkan
• -          Peranan ibubapa dalam membantu anak-anak mencapai matlamat tersebut
• -          Bahan-bahan yang diperlukan untuk membantu implementasi kurikulum
•       Matlamat-matlamat tertentu yang telah ditetapkan untuk perkembangan serta pembelajaran anak-anak ini adalah untuk :
• -          Mengembangkan hubungan membina yang positif dengan orang dewasa dan kanak-kanak lain
• -          Memupuk rasa percaya dan rasa selamat
• -          Mengenalpasti dan menyelesaikan masalah
• -          Menzahirkan fikiran dan perasaan
• -          Berfikir secara kritikal
• -          Menambahkan keyakinan diri
• -          Menghormati perasaan dan hak orang lain
• -          Menggunakan kreativiti dan imaginasi
• -          Belajar untuk bekerja bersendirian dan dengan orang lain
• -          Mengembangkan kemahiran literasi, nombor, reasoning, menyelesaikan masalah dan membuat keputusan

Domain-domain penting dalam perkembangan dan pembelajaran anak-anak :

• -      Al-Quran dan Sunnah
• -          Perkembangan fizikal dan kesihatan tubuh badan (status kesihatan fizikal, pengetahuan kesihatan dan praktis, kemahiran motor kasar, kemahiran motor halus)
• -          Perkembangan social dan emosi
• -          Eksperesi seni kreatif
• -          Pendekatan terhadap pembelajaran (initiative, curiosity, persistence and attentiveness, cooperation)
• -          Perkembangan bahasa
• -          Kemahiran literasi (penghargaan terhadap buku, phonological awareness, alphabet knowledge, printed concepts, penulisan awal)
• -          Logic and reasoning
• -          Kemahiran matematik ( konsep nombor dan bilangan, hubungan di antara nombor, geometri, ruang, bentuk, ukuran dan perbandingan)
• -          Sains (pengetahuan mengenai alam semulajadi dan dunia fizikal)
• -          Kemahiran dan pengetahuan social (keluarga dan komuniti, sejarah dan events, people dan environment)

(goals untuk perkembangan anak-anak dan pembelajaran ini saya tak tahu mana nak dapat untuk di Malaysia. Kalau di US, mereka boleh print out goals yang telah ditetapkan oleh badan tertentu. Kurikulum yang dibina atas dasar DAP (developmentally appropriate practice) ini mengajar bagaimana untuk mencapai standard yang ditetapkan tetapi masih dalam tahap yang bersesuaian dengan tabi’i kanak-kanak. Ia bukan seperti kurikulum biasa yang dibuat oleh guru-guru. Untuk contoh standard pendidikan awal sila lihat di www.researchconnections.org. Malangnya kebanyakan standard yang ditetapkan tidak memberikan focus yang sama rata terhadap domain-domain yang penting dalam perkembangan kanak-kanak. Kebanyakannya hanya member tumpuan kepada kemahiran akademik tanpa menekankan aspek social, emosi, kesihatan fizikal, dan ‘pendekatan terhadap pembelajaran’ seperti perasaan ingin tahu, persistence, dan fleksibiliti dalam pemikiran)

Integrated Curriculum

Apa itu integrated curriculum (kurikulum bersepadu) (IC)? Ia adalah kurikulum yang menggabungkan semua domain yang disebut di atas dalam satu2 aktiviti atau projek. Kurikulum bersepadu ini membuatkan anak-anak dapat membina meaningful connections tanpa perlu pengasingan yang dibuat-buat. Contoh : bahasa satu waktu, matematik lain waktu, sains lain waktu, social lain waktu.  IC membolehkan anak-anak berfungsi dalam setiap domain ketika mereka mengkaji sesuatu yang menjadi minat mereka. Antara kelebihan IC :

• -          Membolehkan anak-anak mengaitkan pengalaman mereka ketika membuat aktiviti dengan pembinaan maksud di sebalik pembelajaran. Mereka belajar ilmu dan kemahiran melalui satu pengalaman yang bermakna dan bukannya belajar secara berasingan dan tidak membawa apa2 makna dalam kehidupan mereka.
• -          Belajar sesuatu secara berasingan membuatkan anak-anak tidak Nampak bagaimana untuk mengaplikasikan ilmu dan kemahiran yang dipelajari dalam konteks yang luas. Contoh : belajar prinsip matematik melalui kelas matematik tidak membantu anak memahami kegunaan matematik dalam kehidupan seharian sebaliknya, memahami berapa banyak kad yang perlu dibuat untuk menjemput ibubapa untuk picnic merupakan satu permasalahan matematik yang relevan yang membenarkan anak-anak mengaplikasikan pengetahuan tersebut dalam aktiviti seharian.
• -          IC membolehkan anak belajar melalui satu2 aktiviti dalam blok masa yang besar (tempoh yang lama) daripada mereka terpaksa melalui transisi-transisi waktu yang terpecah-pecah apabila guru berpindah dari satu disiplin ilmu ke satu disiplin ilmu yang lain (cth : ok sekarang dah habis waktu bahasa, kita beralih ke matematik pula). Anak terpaksa memindahkan focus mereka secara fizikal dan mental boleh membuang masa dan mengganggu tumpuan.
• -          Masa dan peluang untuk anak mendalami sesuatu aktiviti boleh berulang-ulang supaya proses pembelajaran sebenar berlaku dan anak dapat menguasai dengan baik tanpa cikgu merasa tertekan untuk menghabiskan silibus, yang mana boleh membuatkan anak digesa menyudahkan sesuatu topic untuk beralih ke topic baru. IC juga membolehkan anak menjadi self-motivated dan membina pengetahuan yang makin berkembang.
• -          Internal motivation (motivasi dalaman) biasanya terhasil daripada penglibatan yang lama dalam sesuatu projek / aktiviti yang diminati anak.
• 
  
• 
  
• KITARAN PERANCANGAN (THE CYCLE OF PLANNING)

Kitaran ini mengandungi :

1. -          Mempelajari karakteristik setiap anak secara individual melalui proses pemerhatian (observation), regular note taking dan documentation.
2. -          Refleksi terhadap observation dan menilai di mana kedudukan anak daripada matlamat yang telah ditetapkan.
3. -          Mempelajari apa yang menarik minat anak dan perkara-perkara yang banyak difokus oleh anak.
4. -          Menentukan strategi, bahan dan experiences yang boleh buat anak mencapai sasaran yang ditetapkan melalui aktiviti yang bermakna (meaningful).
5. -          Memerhatikan outcomes untuk menilai keberkesanan pelan, menambah idea daripada pemerhatian dan penilaian.

Akan bersambung inshaa Allah bagaimana untuk membuat pemerhatian dan note taking yang sistematik, cara penilaian serta merancang strategi untuk anak move forward.

The Imperfect Mother

Ya, saya adalah seorang ibu yang tidak sempurna dan banyak membuat kesilapan dan kesalahan; kesilapan dalam mendidik dan berbuat salah pula kepada anak-anak. Dan yang 'bagus'nya mengenai kesilapan ini ialah kita boleh belajar daripadanya dan berusaha untuk tidak melakukannya sekali lagi.

Kadang-kadang saya meninggikan suara kepada anak, pernah juga saya 'rotan', bila anak mengaji 'main-main' pun saya marah juga, saya kerap test anak; 'ini huruf apa? ini bunyinya apa? Saya cuba buat dia lakukan aktiviti yang saya sediakan untuknya. Pendek kata - KURANG SABAR. Itulah saya. Bila keadaan begini terjadi, saya tidak gembira dan anak tidak gembira sedangkan saya dan dia mahu hidup dalam keadaan yang secara fitrahnya, kami senang dan tenang dengannya. Hati saya tidak tenang, saya tahu saya tak boleh berterusan dalam keadaan begini. Saya sayangkan anak-anak saya. 

3 perkara yang saya rasakan sangat membantu dalam mendidik anak-anak : al-Quran dan Sunnah, buku-buku dan pengalaman manusia.

Seronoknya menjadi Muslim ialah kita ada al-Quran dan Sunnah. Ia adalah panduan dan guideline untuk kita. Sangat beruntung bukan menjadi Muslim? Saya pernah terbaca buku Mind in the Making, penulis membuat perumpamaan; limits dan boundaries yang di-set oleh ibubapa terhadap anak-anak adalah ibarat anak itu sedang berjalan di atas sebuah jambatan dan di kiri kanannya ada penghalang supaya anak tidak terjatuh. Begitu juga dengan al-Quran dan Sunnah, mengelakkan manusia dari tersesat dan memandu ke jalan yang lurus. Dan memang benar apa yang Allah sebutkan dalam al-Quran bahawa Kitab ini adalah 'hudaa' - PETUNJUK. Al-Quran bukan buku sains, bukan buku matematik, bukan buku parenting, bukan buku geografi, bukan buku cerita tetapi ia adalah sebuah Kitab yang memberi petunjuk. Mengapa petunjuk? Kerana di dunia ini, dengan kehendak Allah Ta'ala, Dia telah menciptakan pelbagai ilmu, pelbagai benda, pelbagai cara, pelbagai gaya; ada yang baik dan ada yang buruk. Dan di sinilah datangnya al-Quran dan Sunnah sebagai hudaa dan al-Furqan (yang membezakan) - Ia menunjuki manusia dan membezakan mana yang benar dan mana yang salah. 

Buku; buku pertama yang saya baca mengenai perkembangan kanak-kanak ialah 'Einstein Never Used Flash Cards'. Tajuknya menarik minat saya kerana saya baru sahaja berkira-kira untuk mengajar anak menggunakan workbooks, worksheets, flash cards dan sebagainya, kerana inspired dengan cara homeschooling dalam blog-blog yang saya baca. Anak sekecil 3-4 tahun buat latihan dalam workbooks, worksheets, dan menghafal macam-macam. Saya baca hingga habis dan saya sangat gembira dengan apa yang saya baca. Buku inilah yang membuatkan saya mahu membaca dan belajar lebih lagi mengenai perkembangan kanak-kanak. Kerana apa? Kerana mengetahui apa yang berlaku di 'dalam sana' dan bagaimana sebenarnya anak membesar dan berkembang sangat-sangat membantu saya memahami apa sebenarnya yang sedang dilalui oleh anak. Dan paling penting, bagaimana sebenarnya cara kanak-kanak belajar. Dan selepas itu, mulalah saya 'memburu' buku-buku parenting dan child development. Buku-buku ini memang membantu saya melihat anak-anak dari SUDUT YANG SANGAT BERBEZA dari sebelumnya, Subhanallah. Buku-buku tidka menyediakan panduan sebagaimana al-Quran dan Sunnah. Tapi ia memberikan idea, tips dan tricks dalam membesarkan anak-anak. Dan al-Quran dan Sunnahlah yang memandu kita mana yang baik untuk diikuti dan mana yang buruk untuk dijauhi.

Pengalaman manusia ; tidak dapat saya ungkapkan betapa banyaknya yang saya belajar dari pengalaman kawan-kawan saya baik di alam realiti mahupun di alam maya. Anak kita sentiasa membesar dan berkembang, hari ini lain, esok lain pula. Dan kita tidak tahu bagaimana gayanya pada keesokan hari mahupun pada masa akan datang. Jadi pengalaman kawan-kawan terutamanya yang mempunyai anak lebih besar dari anak saya, saya jadikan pengalaman mereka sebagai persediaan saya menghadapi anak-anak di masa akan datang. To know what to expect in the future is always helping me to be ready. Begitu juga, idea dan tips & tricks dalam meng-handle anak-anak, mungkin 'ubat' kita kurang berkesan dan boleh cuba apply cara kawan-kawan lain.

Dan kini saya tahu bagaimana untuk menyelesaikan masalah diri saya seperti yang saya tulis di atas - saya mesti memperbaiki diri. Buku 'How to talk..' sangat membantu saya bagaimana untuk bercakap dengan anak dengan baik tanpa perlu meninggikan suara, pada masa yang sama dapat kekal bertenang dan mendapat pula kerjasama anak. Bukanlah saya dah tak pernah tinggikan suara langsung tapi sekurang-kurangnya dapat mengurangkan kadar itu. Anak mengaji 'main-main' dan 'cepat penat'? Itu kerana mata saya melihat begitu dan saya tidak lihat dengan kaca mata mereka. Mengetahui bagaimana sebenarnya anak develop, nature anak kecil dan apa yang berlaku 'di dalam' anak sangat membantu saya untuk tolerate dengan anak dalam pelbagai perkara. Test anak? Saya telah belajar bagaimana untuk tahu anak sudah mahir atau belajar sesuatu tanpa perlu test mereka. Buat anak lakukan aktiviti yang di-set up? Biasanya saya biarkan anak pilih aktiviti dan saya mencadangkan sahaja. Biasanya, dia akan seronok jika saya sediakan aktiviti sebab ia hanya sekali-sekala. Dan satu lagi saya belajar - untuk bersabar dengan anak-anak bermakna ibu tidak boleh tertekan. Cara untuk tidak tertekan ialah fokus kepada anak tanpa buat kerja lain atau mengurangkan fokus kepada benda lain dan melebihkan fokus kepada anak. Is it possible? Sometimes I can make it possible but sometimes I can't. I am an imperfect mother T___T

It is always a bumpy and rough road. I still lose patience sometimes and I know I have to go back and remind myself.

Betapa mencabarnya mendidik anak di zaman yang semuanya ada serba-serbi! Allah al-Musta'aan.

'Aunak ya Rabb!

Letter Recognition

A masih dalam proses mengenali huruf. Ini aktiviti mudah yang kami buat minggu lepas. Saya pilih huruf P, W, K, dan H. Tuliskan beberapa perkataan yang bermula dengan huruf-huruf tadi dan minta A padankan perkataan dengan huruf mula.

Dan sekarang, saya cuba perkenalkan A dengan level seterusnya dalam literacy iaitu MOVABLE ALPHABETS; sounding out the letters. This is when the mind is ready but the hands are not. Saya cuba buat perlahan-lahan dan tidak memaksa dia. Biasanya saya akan minta dia pilih perkataan dulu untuk saya, saya bunyikan dan keluarkan letters untuk disusun. Kemudian dia akan menyusul. Ini kononnya senarai barang untuk dibeli di Giant :) A nak beli meja! :D

Ibu pun seronok main ni! Hurufnya warna-warni :)

Books!

Ini adalah antara quote yang sangat-sangat saya suka dan memberi inspirasi kepada saya :

Books do something that a pile of toys on the floor doesn't do. If you have a two-year-old child, you are likely to say, "Go play." They toys are for the child But the book is clearly something that adults have to help children appreciate.

Ya, saya sangat setuju. Anak tidak tahu apa seronoknya buku. Anak tidak tahu apa yang ada dalam buku. Yang mereka tahu ada gambar dan ada simbol-simbol yang tidak mereka fahami. Buku tidak sama dengan mainan. Mainan secara zahirnya memang menarik minat kanak-kanak. Tetapi tidak buku, buku adalah sesuatu yang ibubapa mesti bantu untuk anak-anak tahu mengenai keistimewaan buku dan apa yang buku boleh beri kepada kita.

Saya tak pernah memperkenalkan buku kepada A semasa dia kecil sebagaimana saya perkenalkan ia sekarang kepada A dan U. Mungkin hanya 2-3 bulan lepas kami mula membeli dan membaca buku bersama-sama. U lebih dahulu menunjukkan minat yang mendalam terhadap buku. Dia punya buku kegemaran, dia kenal buku ini tajuk ini dan buku itu tajuk itu (bila saya suruh dia cari), dan dia boleh membetulkan buku yang terbalik. Dia boleh menghabiskan masa 'membaca' buku seorang diri di dalam bilik mainan.

A; mesti dibacakan buku sebelum tidur. Siangnya banyak bermain dan sekali-sekala minta dibacakan buku. Tapi sejak 1-2 minggu yang lepas, rumah saya kurang bersepah dengan mainan tapi bersepah dengan buku. A mula membaca banyak buku. Lepas pulang dari KLIBF, dia mengeluarkan 9 buah buku bahasa arab yang saya belikan, datang duduk di atas riba saya dan berkata : "Ibu, bacakan semuaaaa ni."

Sekarang, saya akan siapkan semua kerja rumah dan memasak sarapan + tengahari seawal pagi yang mungkin sebelum anak-anak bangun. Untuk apa? Supaya saya 'free' untuk seharian membacakan buku pada anak-anak. Ini janji saya pada diri sendiri, saya akan berusaha selagi mampu untuk tidak menolak permintaan anak-anak membacakan buku untuk mereka. Kalau dah tak larat memang kena minta tolong Baba. We have to help them appreciate books!

Tips untuk Beraktiviti dengan Anak Berumur 1 tahun ++

Umur 1-2 tahun

Kanak-kanak pada usia ini telah menunjukkan tanda-tanda untuk berdikari tetapi dia masih lagi memerlukan penyeliaan dan tunjuk ajar. Adalah sangat penting untuk memperkenalkan aktiviti kepada anak pada masa yang sesuai untuk merangsang anak. Merancang waktu yang sama pada setiap hari adalah tidak disarankan kerana anak mungkin akan rasa terkongkong and mempamerkan perlakuan yang negatif.

Cuba fahami anak anda dengan melihat kepada perlakuan hariannya. Cuba perhatikan bila anak nampak seperti mencari-cari untuk melakukan sesuatu. Mungkin pada waktu pagi atau selepas bangun dari nap. Terpulang pada dia bila dia mahu di-stimulasi.

Ibu juga perlu sedar bahawa anak pada usia ini mempunyai attention span (tempoh fokus) yang sangat pendek dan mungkin tidak akan menyudahkan sesuatu aktiviti pada waktu yang dipilihnya.  Aktiviti yang dipilih boleh boleh diulang pada waktu yang lain.

Antara tips lain :

- Buat aktiviti ketika anak nampak bersedia. Ia mungkin bukan pada waktu yang sama setiap hari.

- Elakkan struktur berlebihan untuk anak tetapi cuba konsisten.

- Ingat bahawa attention span anak sangat pendek. Dengan panduan dan tunjuk ajar, attention span anak boleh ditingkatkan.

- Hentikan aktiviti jika nampak anak sudah tidak berminat. Ulang pada waktu lain. Boleh ubah suai aktiviti di mana-mana yang perlu supaya sesuai dengan cara anak.

** olahan, ringkasan dan terjemahan dari buku Slow and Steady Get Me Ready oleh June R. Oberlander.

Mind in the Making - Ellen Galinsky

Alhamdulillah saya telah selesai membaca buku ini, cuma ada tinggal beberapa muka surat sahaja lagi (lebih kurang 10 ms) dan saya rasa tidak mampu untuk menghabiskannya. Saya telah mula dengan buku baru "How to Talk so Kids will Listen & Listen so Kids will Talk?" untuk mencari mood dan menukar angin seketika dan inshaa Allah saya akan kembali untuk baca beberapa helai yang tinggal. Bagi saya buku ini agak 'berat'. Padat dengan istilah-istilah saintifik, kajian, eksperimen dan penyelidikan; membuatkan agak lambat untuk saya menyudahkan pembacaan.  Bila saya mula membaca buku 'How to talk..', ya Allah, memang dua jenis buku yang berbeza. Buku 'How to talk..' lebih mudah, tiada istilah saintifik; cuma pengalaman dari penulis dan perkongsian daripada ibubapa lain. Dalam sehari, saya boleh membaca 2 bab alhamdulillah. Saya kena cepat membaca dan khatamkan buku-buku yang ada. Anak-anak makin membesar dan saya tidak mahu di takuk itu juga. Semoga Allah membantu dan memberi taufiq kepada saya.

Buku ini mengenai 7 life skills yang kanak-kanak perlukan dalam kehidupan. Antara yang buat saya tertarik dengan buku ini ialah apa yang ibubapa boleh lakukan untuk mengembangkan skil-skil terhadap anak. Cuma sebelum nak sampai ke situ, penulis menerangkan dengan panjang lebar mengenai setiap satu skil dari sudut saintifik.

Skill 1 : Focus and self-control
Skill 2 : Perspective taking
Skill 3 : Communicating
Skill 4 : Making connections
Skill 5 : Critical thinking
Skill 6 : Taking on challenges
Skill 7 : Self-directed, engaged learning

Saya tak tahu jika saya ada kesempatan untuk berkongsi dengan ibu-ibu lain semua skill di atas. Tapi inshaa Allah dalam post yang akan datang saya akan kongsikan bagaimana untuk membantu anak menangani stress (taking on challenges).