Bagaimana Menyediakan Kurikulum untuk Anak-anak?

BAGAIMANA UNTUK MEYEDIAKAN KURIKULUM UNTUK ANAK-ANAK?

Alhamdulillah saya telah selesai membaca bab 3 daripada buku Developmentally Appropriate Practice : Curriculum and Development in Early Education. Bab ini membincangkan bagaimana untuk merangka kurikulum dalam pendidikan awal kanak-kanak yang bersesuaian dengan tahap perkembangan anak dan tidak ada unsur-unsur gesaan dalam proses pembelajaran. Bear in mind, bahawa kurikulum yang dimaksudkan di sini tidak sama dengan kurikulum yang ber-orientasikan akademik yang formal.

Buku ini sebenarnya untuk cikgu tadika, tetapi ia juga boleh diaplikasi oleh ibubapa dalam merancang aktiviti untuk anak-anak. Jadi di sini inshaa Allah saya akan kongsi secara ringkas bagaimana untuk membentuk kurikulum / aktiviti. Bab ini panjang dan saya tidak merancang untuk meletakkan semuanya di sini.

Sebuah kurikulum itu mesti termasuk :

• -          Matlamat yang ditetapkan untuk perkembangan anak-anak serta pembelajaran (learning)
• -          Experiences (aktiviti-aktiviti) untuk mereka mencapai matlamat yang ditetapkan
• -          Peranan ibubapa dalam membantu anak-anak mencapai matlamat tersebut
• -          Bahan-bahan yang diperlukan untuk membantu implementasi kurikulum
•       Matlamat-matlamat tertentu yang telah ditetapkan untuk perkembangan serta pembelajaran anak-anak ini adalah untuk :
• -          Mengembangkan hubungan membina yang positif dengan orang dewasa dan kanak-kanak lain
• -          Memupuk rasa percaya dan rasa selamat
• -          Mengenalpasti dan menyelesaikan masalah
• -          Menzahirkan fikiran dan perasaan
• -          Berfikir secara kritikal
• -          Menambahkan keyakinan diri
• -          Menghormati perasaan dan hak orang lain
• -          Menggunakan kreativiti dan imaginasi
• -          Belajar untuk bekerja bersendirian dan dengan orang lain
• -          Mengembangkan kemahiran literasi, nombor, reasoning, menyelesaikan masalah dan membuat keputusan

Domain-domain penting dalam perkembangan dan pembelajaran anak-anak :

• -      Al-Quran dan Sunnah
• -          Perkembangan fizikal dan kesihatan tubuh badan (status kesihatan fizikal, pengetahuan kesihatan dan praktis, kemahiran motor kasar, kemahiran motor halus)
• -          Perkembangan social dan emosi
• -          Eksperesi seni kreatif
• -          Pendekatan terhadap pembelajaran (initiative, curiosity, persistence and attentiveness, cooperation)
• -          Perkembangan bahasa
• -          Kemahiran literasi (penghargaan terhadap buku, phonological awareness, alphabet knowledge, printed concepts, penulisan awal)
• -          Logic and reasoning
• -          Kemahiran matematik ( konsep nombor dan bilangan, hubungan di antara nombor, geometri, ruang, bentuk, ukuran dan perbandingan)
• -          Sains (pengetahuan mengenai alam semulajadi dan dunia fizikal)
• -          Kemahiran dan pengetahuan social (keluarga dan komuniti, sejarah dan events, people dan environment)

(goals untuk perkembangan anak-anak dan pembelajaran ini saya tak tahu mana nak dapat untuk di Malaysia. Kalau di US, mereka boleh print out goals yang telah ditetapkan oleh badan tertentu. Kurikulum yang dibina atas dasar DAP (developmentally appropriate practice) ini mengajar bagaimana untuk mencapai standard yang ditetapkan tetapi masih dalam tahap yang bersesuaian dengan tabi’i kanak-kanak. Ia bukan seperti kurikulum biasa yang dibuat oleh guru-guru. Untuk contoh standard pendidikan awal sila lihat di www.researchconnections.org. Malangnya kebanyakan standard yang ditetapkan tidak memberikan focus yang sama rata terhadap domain-domain yang penting dalam perkembangan kanak-kanak. Kebanyakannya hanya member tumpuan kepada kemahiran akademik tanpa menekankan aspek social, emosi, kesihatan fizikal, dan ‘pendekatan terhadap pembelajaran’ seperti perasaan ingin tahu, persistence, dan fleksibiliti dalam pemikiran)

Integrated Curriculum

Apa itu integrated curriculum (kurikulum bersepadu) (IC)? Ia adalah kurikulum yang menggabungkan semua domain yang disebut di atas dalam satu2 aktiviti atau projek. Kurikulum bersepadu ini membuatkan anak-anak dapat membina meaningful connections tanpa perlu pengasingan yang dibuat-buat. Contoh : bahasa satu waktu, matematik lain waktu, sains lain waktu, social lain waktu.  IC membolehkan anak-anak berfungsi dalam setiap domain ketika mereka mengkaji sesuatu yang menjadi minat mereka. Antara kelebihan IC :

• -          Membolehkan anak-anak mengaitkan pengalaman mereka ketika membuat aktiviti dengan pembinaan maksud di sebalik pembelajaran. Mereka belajar ilmu dan kemahiran melalui satu pengalaman yang bermakna dan bukannya belajar secara berasingan dan tidak membawa apa2 makna dalam kehidupan mereka.
• -          Belajar sesuatu secara berasingan membuatkan anak-anak tidak Nampak bagaimana untuk mengaplikasikan ilmu dan kemahiran yang dipelajari dalam konteks yang luas. Contoh : belajar prinsip matematik melalui kelas matematik tidak membantu anak memahami kegunaan matematik dalam kehidupan seharian sebaliknya, memahami berapa banyak kad yang perlu dibuat untuk menjemput ibubapa untuk picnic merupakan satu permasalahan matematik yang relevan yang membenarkan anak-anak mengaplikasikan pengetahuan tersebut dalam aktiviti seharian.
• -          IC membolehkan anak belajar melalui satu2 aktiviti dalam blok masa yang besar (tempoh yang lama) daripada mereka terpaksa melalui transisi-transisi waktu yang terpecah-pecah apabila guru berpindah dari satu disiplin ilmu ke satu disiplin ilmu yang lain (cth : ok sekarang dah habis waktu bahasa, kita beralih ke matematik pula). Anak terpaksa memindahkan focus mereka secara fizikal dan mental boleh membuang masa dan mengganggu tumpuan.
• -          Masa dan peluang untuk anak mendalami sesuatu aktiviti boleh berulang-ulang supaya proses pembelajaran sebenar berlaku dan anak dapat menguasai dengan baik tanpa cikgu merasa tertekan untuk menghabiskan silibus, yang mana boleh membuatkan anak digesa menyudahkan sesuatu topic untuk beralih ke topic baru. IC juga membolehkan anak menjadi self-motivated dan membina pengetahuan yang makin berkembang.
• -          Internal motivation (motivasi dalaman) biasanya terhasil daripada penglibatan yang lama dalam sesuatu projek / aktiviti yang diminati anak.
• 
  
• 
  
• KITARAN PERANCANGAN (THE CYCLE OF PLANNING)

Kitaran ini mengandungi :

1. -          Mempelajari karakteristik setiap anak secara individual melalui proses pemerhatian (observation), regular note taking dan documentation.
2. -          Refleksi terhadap observation dan menilai di mana kedudukan anak daripada matlamat yang telah ditetapkan.
3. -          Mempelajari apa yang menarik minat anak dan perkara-perkara yang banyak difokus oleh anak.
4. -          Menentukan strategi, bahan dan experiences yang boleh buat anak mencapai sasaran yang ditetapkan melalui aktiviti yang bermakna (meaningful).
5. -          Memerhatikan outcomes untuk menilai keberkesanan pelan, menambah idea daripada pemerhatian dan penilaian.

Akan bersambung inshaa Allah bagaimana untuk membuat pemerhatian dan note taking yang sistematik, cara penilaian serta merancang strategi untuk anak move forward.

Plans.. plans.. plans!

So, here are my plans for my beloved son, Abdullah. As for now, I'm not thinking of a structural kind of learning or scheduled timetable. I won't set specific time for each activity and just let him take the lead. He is 3 years and 8 months. Inshaa Allah, I'll try to make things fun, interesting and let it be hands-on activities as much as I could because children learn better in context. 

- Quran reading

I use Iqra' books and Abdullah has just started Book 1. He can recognize 'aa' to 'ra'' in this 1 week alhamdulillah. I would like to make it a daily morning routine. It is really a challenge to make a 3-year-old boy to sit and read, as I always believe that children learn best when they can relate things to real life. So, rule no. 1, I will not force him to read and will wait until he says 'yes' if I ask him to. No. 2; while reading Quran, I will try my best to make him participate by asking him to identify a few ahruuf that he already knew. Inshaa Allah by this way he will know that the ahruuf that he read during our Iqra' session are actually preparation for him to read Quran the way his Ibu and Baba read.

- Quran memorization

I think I already started with short surahs memorization when he was 2. I kept reciting Surah al-Ikhlas to him and I don't realize when he actually got everything. It motivated me to proceed with other surahs; so now he memorizes al-Fatihah, al-Ikhlas, al-Falaq, al-Naas and al-Masad.

- Quran tafseer

This will be along side with Quran memorization. Each time we start new surah, I will read to him the story behind the surah so that he can memorize them easier. Masha Allah I've tried with sabab an-nuzuul for surah al-Masad and he is completely in love with them and always make me tell the 'story' all over again.

- Islamic Studies

This include Aqidah, Seerah, Hadith. Islam is a way of life and I like my children to learn about Islam and the knowledge of Quran and Sunnah through practicality. So let say at this early stage of childhood you can inculcate the Islamic values and knowledge about Allah, prophets, the hereafter and so much more just by practicing it in daily life and take time to explain them to your children so that they will understand better how Quran and Sunnah must be your guidelines and life's manual. And also, the Islamic studies will definitely go along side with Quran tafseer as we go through and discuss them over and over again.

Inshaa Allah, for the seerah of prophets 'alayhimus-salam and the seerah of Prophet Muhammad shallallahu 'alayhi wa sallam specifically, it will be great if I can make my children learn about them in our up coming story telling and read aloud sessions.

- Literacy

Of course the path to literacy must begin with a whole lot of vocabulary and letter recognition. I'm happy to adopt the Montessori approach. Inshaa Allah will share later the activities we have done so far. And now Abdullah just begun to recognize letter 'aa' and I don't know how and when - letter 'ss' and 'oo'.

- Writing

Again, am happy with Montessori way with the sandpaper letters and tracing letters on sand/salt/flour. We haven't started anything yet. Inshaa Allah i'm planning to do it soon. Just did a few tracing on workbook and he didn't want to finish them all. It's ok, no rush and no push.

- Numeracy

He can count from 1 to 10 in Bahasa, English and Arabic alhamdulillah. He is starting to recognize numbers. We will continue this through lots and lots of play! Maybe we'll make sandpaper numbers too.

- Physical games

Play and play and play until Ibu runs out of idea!

Sweet Darling Umamah..

I still need to do more reading and research for infant activities. So hopefully I will come up with a few fun activities for her. For now, I do a lot of talking to her to let her learn and build vocabulary. She always joins our read aloud session before bedtime. She just got her balance to sit and now she has more freedom to explore things with her two hands! She can cruise and definitely very active alhamdulillah.

I pray to Allah 'azza wa jalla to realize my plans and give me His guidance and help in educating myself and my children.